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                智能化學校

                智慧校園是建設一個以大數據為中心,將校園教學,生活和管理集為一體的智能化校園方式。通過智慧校園建設,實現更加便利和高效的校園生活、教學體驗。智慧校園建設的原理為:


                  1.通過高端信息技術的融合,建設的是一個智能化和信息化的校園。


                  2.高效的校務管理功能,便捷校園支付系統和認證系統,通過大數據就能實現。


                  3.手機軟件APP的普及應用,直接將生動的校園生活呈現在手機上。


                  一、綜合布線系統


                  綜合布線系統需充分考慮將來網絡結構改變、擴容及配合新技術發展的需要而達到平滑過度的可行性。其全程鏈路性能參數不低于最新頒布的6類標準。


                  二、計算機網絡系統


                  通過校園網絡的建設實施,為構建教學管理、行政管理和電子書包、平安校園、數字圖書館等學校信息化應用系統打下基礎,為學校的師生在計算機網絡環境下開展教學、學習以及行政管理和領導決策提供先進的技術支持和管理手段。


                  三、綜合安防系統


                  安全防范系統的主要目的是通過視頻監控、防盜報警、校園巡更、電子圍欄等即可獨立運行,又可統一協調管理的多功能、全方位、立體化安防自動化管理系統,從而建立起一套完善的、功能強大的技術防范體系,以滿足對學校安全和管理的需要,配合人員管理,實現人防與技防的統一與協調。本系統應貫徹預防為主、防控結合的方針,結合現代校園安全的風格特點,根據前端設備的分布情況,以技術先進、使用可靠、維護方便、經濟適用為原則,建立一個統一、完整、先進、具有高性能價格比的安防體系。


                  四、校園廣播系統


                  校園廣播主要采用IP網絡教務廣播模式及預留考務廣播管線保證系統的安全性及先進性。數字IP網絡廣播,利用網絡通信ITC/IP 協議的優點,采用基于現有的LAN/WAN網絡來建設,安裝時無需單獨布線;贗P網絡的節目傳送,解決了傳統廣播系統存在的線路功率損耗、節目單一、控制方式落后、廣播信號傳播單向性等弱點,作為IP網絡廣播系統,通過基于網絡的通信,單獨設置系統服務器和通信終端,通信終端通過網絡與系統服務器連接,采用基于網絡傳輸的數字IP/TCP通信協議,基于網絡數字音頻技術,將音頻信號以數據包形式在局域網和廣域網上進行傳送,數字IP網絡廣播系統還可以與監控、門禁、消防系統、信息發布系統等融為一體,解決多套系統合為一起,方便使用和操控,達到多個系統合為一體。


                  作為現代化校園,整個校園數字化教學系統具有信息數字化、網絡化、共享化等特點,數字化校園網絡為基礎,利用先進的信息化手段和工具,實現從環境(包括設備、數室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到活動(包括教、學、管理、服務、辦公等)的數字化,在傳統校園的基礎上,構建一個數字空間,拓展現實校園的時間和空間維度,提升傳統校園的效率,擴展傳統校園的功能,最終實現教育過程的全面數字化,從而提高教學質量、科研和管理水平。


                  五、校園一卡通系統


                  整個校區以射頻IC卡技術為核心,以計算機和網絡通信技術為手段,將相關設備連接成為一個有機的整體。系統包括門禁管理、考勤(含學生進出校等)、消費、會議簽到、停車管理系統等。整個一卡通系統在學校網絡中心機房設置一臺數據庫服務器,數據集中的管理中心,通過網絡多個分權管理終端,操作員通過終端PC各自管理不同的子系統。


                  各系統人員卡必須是同一張卡片實現各子系統功能。管理中心主要是負責對卡片的管理,如發卡,授權,卡片不慎丟失的掛失、解掛等。整個系統通過TCP/IP聯接。


                  系統可根據需要對各子系統進行監控管理,各子系統終端可自動將收集到的信息整理歸納,以供系統查詢、匯總、統計、管理和決策。既滿足各個職能管理的獨立性,又保證整體管理的一致性。系統建成后,將使出入口控制變得方便、快捷、提高工作效率,同時提供龐大的一卡通數據管理平臺。


                  六、機房工程


                  信息中心機房的基礎設施及弱電系統建設,要能最大限度、合理地滿足應用系統數據集中運行的需求,滿足高性能計算機類設備的運行要求,同時具有標準、穩定、先進和靈活的架構,能為學校信息系統運營提供可靠、安全的保障,保證數據及業務安全,能隨需調整并可持續擴展。


                  七、多媒體網絡教學系統



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                  八、教學錄播系統


                  教學錄播系統利用現有成熟的網絡技術、計算機和信息管理技術,為學校提供資源建設服務,這樣有利于降低學校教育信息化建設的總體成本和效率。錄播系統的建設重點以常態化多媒體課堂教學為中心,構建“數字化錄播教學資源”平臺,建成集多媒體教學、課程錄制、課堂直播、教學互動、課程資源管理于一體的教育教學應用系統。從而有效提高服務工作效率,通過網絡擴大教學服務管理范圍,提升學校錄播教室運行管理的工作質量,強化對課堂教學的服務和管理。


                  九、多媒體會議系統


                 、僖纛l擴聲系統、②視頻顯示系統、③舞臺燈光系統、④集中控制系統、⑤高清錄播系統、⑥舞臺機械系統


                  十、校園信息發布系統


                  


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                  十一、校園電臺系統


                  校園電視臺將校園網、互聯網聯通,實現在各辦公室或教室內的終端計算機。上可以直接收看節目錄制的現場直播,各教育頻道的實時節目,內部視頻服務器上已錄制保存的節目,和校園電視臺播放設備播放的音像資料,亦可在各教室的電視上收看相關節目,必要時還可實現對互聯網上直播相關節目。具體實現以下功能:


                  ➢校內建立校園新聞節目,并可實現節目直播、點播;


                  ➢組織開展專家、 教授、優秀老師專題訪談節目,實現同步錄制和通過網絡現場直播;


                  ➢提供資源發布平臺, 實現校內視頻資源點播收看;


                  十二、智慧校園系統


                  智慧校園管理系統,以教育云為基礎,集成現代網絡新技術,將校園管理、教師數學管理、電子排課、設備管理、來文審批、數據統一管理、在線考試和評估等多項功能有機結合,實現了網上教學和管理的一體化,有利于區域教育管理的信息化提升。智慧校園是以網絡為基礎,利用先進的數字化手段和工具,實現從環境(包括軟件系統、教室管理等)、資源(如圖書、講義、課件等)到活動(包括教學、管理、服務、辦公等)的全面數字化,在傳統校園的基礎上構建一個信 息空間,拓展現實校園的時間和空間維度,從而提升傳統校園的效率,擴展傳統校園的功能,最終實現教育過程的全面數字化。智慧校園需要提供通用性的基礎服務,同時也需要提供其他標準服務,提供第三方系統的整合支持。


                  十三、能耗監測(IBMS)系統


                  


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                  十四、智能照明系統


                  


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                  十五、弱電綜合管路系統


                  綜合管路系統的工程,針對綜合布線系統、綜合安防系統、有線電視系統、多媒體會議系統、一卡通管理系統、信息發布系統等管道。其內容包括與整個弱電系統相關的弱電預埋管、預留孔洞、弱電豎井、橋架、管路施工。綜合管路的設計和施工還牽涉到和其它管道(如暖通、給排水和強電)的關系,以及建筑功能的綜合配管或調整等。本次智能化各子系統與通訊運營商共用一套橋架。


                  十六、數字化實驗室


                  數學學科裝備以義務教育和數學課程標準為依據,針對教師教學和學生學習的需要而設計,既滿足數學學科基礎性和普及性的需要,又滿足對數學有濃厚興趣的學生發展和提高的需要,因此其內容不僅覆蓋了課程標準的規定內容,還為學生的進一步探究和提高提供了充分的余地。


                  設立中學數學實驗室有以下幾個顯著意義:


                  ■改變學生的學習方式, 提高學生的動手能力。


                  ■建立新型的師生關系,激發學生學習數學的興趣。


                  ■變“學”數學為“做”數學,充分調動了學生學習數學的積極性。


                  ■設立中學數學實驗室, 有利于高中數學課程的研究與開發。


                  ■開設數學實驗, 能有效地促進教師教學方式的的轉變。


                  十七、未來教室


                  未來教室的建設,在互聯網空間真正實現了新的教育模式空間,達到線上和線下教育的結合:體現了以學生為中心的教學模式的實現、達到優質教育資源的共享目的。同時隨著來自國外尤其發達國家先進教育理念和教學模式的影響,促使著中國進行一-場自上而下的現代化教育改革。改革的第一一個重點就是課堂教學模式的轉變:從以往以教師為中心的教學模式向以學生為中心的模式進行轉變,強調以“學生為主體、教師為主導”的探索、協助式的學習方法;另一個重點是教育觀念的轉變,將以往以課堂數學為主的觀念向課堂內、課堂外學習相結合的方向轉變,強調學生的自主學習能力。


                  在這樣的改革大環境下,教育信息化、信息技術輔助教學被越來越多教育專家,行業團體以及公司所重視。使用信息技術可以幫助課堂教學更好的實現師生之間的雙向溝通、探索:結合線上、線下的教學平臺應用可以幫助學生更好的在家中進行自主學習。


                  十八、創客中心


                  學校依托心理咨詢室面向全體學生開展心理健康教育工作,以預防為主、防治結合、重點干預、廣泛覆蓋的原則為指導。一方面,能夠有效幫助學生疏導心理壓力,解決心理問題,預防和干預惡性事件的發生:另一方面,可以提高全體學生的心理素質,培養學生樂觀、向上的心理品質,幫助他們發掘潛能,完善人格,促進學生的身心健康的全面發展。心理咨詢室在中小學心理健康教育工作中有五大功能:


                  十九、心理咨詢室


                  學校依托心理咨詢室面向全體學生開展心理健康教育工作,以預防為主、防治結合、重點干預、廣泛覆蓋的原則為指導。一方面,能夠有效幫助學生疏導心理壓力,解決心理問題,預防和干預惡性事件的發生:另一方面,可以提高全體學生的心理素質,培養學生樂觀、向上的心理品質,幫助他們發掘潛能,完善人格,促進學生的身心健康的全面發展。心理咨詢室在中小學心理健康教育工作中有五大功能:



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